1)  Mediating role of mindfulness, self-efficacy, and resilience on the stress–psychological well-being in Thai adolescents. 
      Vongsirimas, N., Sitthimongkol, Y., Kaesornsamut, P., Thanoi, W., Pumpuang, W., Phetrasuwan, S., Kesornsri, S., Thavorn, T., Pianchob, S., Pimroon, S., Klainin-Yobas, P. (2020). 
      International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(10), 5376-5391.

 1)  ผลของโปรแกรมส่งเสริมสุขภาพใจโดยใช้สติต่อสุขภาวะทางจิตใจ ของนักเรียนประถมศึกษา. 
      วไลลักษณ์ พุ่มพวง, สาธกา พิมพ์รุณ, สุดารัตน์ เพียรชอบ, สุภาภัค เภตราสุวรรณ, ฐินีรัตน์ ถาวร. (2564). 
      วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 35(1), 34-51.

 2)  ปัจจัยทำนายการมีสติในนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. 
      วารีรัตน์ ถาน้อย, ฐินีรัตน์ ถาวร, ศิรดา เกษรศรี, นพพร ว่องสิริมาศ. (2561). 
      วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 32(2), 130-144.

 3)  ปัจจัยที่สัมพันธ์กับสุขภาวะทางจิตใจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. 
      ฐินีรัตน์ ถาวร, สาธกา พิมพ์รุณ, วารีรัตน์ ถาน้อย. (2561). 
      วารสารพยาบาลศาสตร์, 36(3), 59-70.

 4)  การประเมินผลการจัดการกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานในนักศึกษาพยาบาล: ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ความเป็นไปได้และการรับประกันความพร้อมของผู้เรียน. 
      ช่อทิพย์ สันธนะวนิช, วไลลักษณ์ พุ่มพวง, ฐินีรัตน์ ถาวร. (2558). 
      วารสารพยาบาลศาสตร์, 33(suppl1), 37-47.